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七十年代的中小学里有一门今天已不见了的课程，就是每周两节的劳动课，它比音体美还重要。二十多年后的今天我已不记得那时劳动课的课本知识，但在劳动课上参加过的“劳动”却记忆犹新。
热爱劳动是工人、农民的本色，是光荣的、神圣的，是否热爱劳动是考验一个人思想红与黑的标尺，劳动创造财富，也升华人的灵魂，这是当年劳动课烙在我脑际的颠扑不破的真理。但当时我心目中的劳动主要是指体力劳动，非但不指脑力劳动，而且古人那句“劳心者治人，劳力者治于人”的怪论还让我对“劳心者”产生鄙夷不屑的看法。
我上小学时，正赶上“文革”的中期，受社会大环境的影响，我们学生个个心红志坚，虽然真正的书本知识学的不多，但在劳动课上的劳动表现却是八十的老头留分头——精神没得说。那时的劳动课虽说是一周两节课，但特殊情况还相当多，小到打扫卫生，大到植树造林，干起来就是半天或几天。
有年秋天，上级统一安排各村卫生室自己动手配制中草药并生产片剂常用药，还要求各校师生开展一次集中采药的义务劳动。村上的赤脚医生拿了样本讲给我们，不外乎我们乡下孩子早已熟知的野草野菜之类，我们便领了圣旨般分头行动了。那时地里的庄稼长势都不好，野草野菜的倒是遍地有，像什么蒲公英、蛤蟆秧、掐不齐、补补丁、苦菜子等等，路边沟沿看去，简直就是天然的药材基地。这些野草野菜的药理我是不太懂得的，但知道蒲公英大人们常用来泡水喝，说是能败火，还有那苦菜子，常出现在农家的饭桌上，沾了家酱来吃，别有一番清爽。
同学们带了镰刀和草篮分赴村外采药，个个争先恐后，小半天就有采满了筐回校请功的，有的还几个小伙伴联合起来，从家中弄来地排车，你拉我推地来回运。村上的赤脚医生和老师们负责登记，多半天校院里的各种药材就堆成了一个个小山。记得我采的主要是蛤蟆秧，是从沟渠的水中捞上来的，当时为了争先进求名誉，全然不顾了污泥浊水的浸泡与沾污，现在还记得那粗长的秧枝是院中最大的山。当然，一切的一切也许只是为了老师的那句事后的表扬。
印象最深的是有年初夏学校组织浇树，当时校院内有片不大的小树林，好像是学校育的树苗吧，让我们用水桶到几百米远的坑塘里抬水来浇。各个班的学生自显身手，一人提的，两人抬的，你来我往，好不热闹，那热火朝天的场面像是在搞什么大会战，个个精神抖擞，斗志昂扬。在我们班不知谁提议联合抬水，就是用木棍将七八个水桶串起来，十几个人一起抬，并喊着嘹亮的号子，那阵势煞是激昂慷慨，简直不是在劳动，而是在完成一项神圣的某种仪式，大家兴高采烈到极点，引来同学们的一片羡慕与效仿。
在我上中学时“文革”及近结束了，但正是全国学生学“黄帅”的盛行期，大小字报把每个老师批了一遍又一遍，没有人再关心书本知识，记得我属于学习最好的了，但毕业时却连一个化学元素周期表也没背下来，可有一门功课大家的表现最优秀最积极，那就是劳动课。当时学校里有一块十几亩的试验田，说是试验田其实就是像老农一样规规矩距地夏种玉米秋种麦。那时没有机械化的玩意，全凭大家的一身力气。有年秋后掘地，我一个十多岁的孩子硬是掘得又深又多，每掘一锨就觉得离老师的表扬就近了一步，即使手磨了血泡，脚板也肿了，但干劲不减。想来我这一生干任何事都想干好，恐怕也与那时岁月养成的某种虚荣心有关吧！
岁月悠悠，曾经的不一定全无道理，时下的甚而未竟的也不一定毫无偏差，也许与时俱进的便是某种特定环境下的正确。那时岁月的劳动课的确影响了一代人的学业，但也的确锻炼了那代人的劳动本色，特别是像我们这些生在农村长在农村的孩子们，劳动课使我们亲近了土地，亲近了灵魂。
我的孩子不曾有过我那时的劳动课，甚而她的举手之劳的生活小事也让家长代替了，这当然是社会生活的进步与提高使然的，但我多想在她如饥似渴地学习书本知识的同时，也增强一些热爱劳动的思想意识与本领啊！
七十年代的中小学里有一门今天已不见了的课程，就是每周两节的劳动课，它比音体美还重要。二十多年后的今天我已不记得那时劳动课的课本知识，但在劳动课上参加过的“劳动”却记忆犹新。
热爱劳动是工人、农民的本色，是光荣的、神圣的，是否热爱劳动是考验一个人思想红与黑的标尺，劳动创造财富，也升华人的灵魂，这是当年劳动课烙在我脑际的颠扑不破的真理。但当时我心目中的劳动主要是指体力劳动，非但不指脑力劳动，而且古人那句“劳心者治人，劳力者治于人”的怪论还让我对“劳心者”产生鄙夷不屑的看法。
我上小学时，正赶上“文革”的中期，受社会大环境的影响，我们学生个个心红志坚，虽然真正的书本知识学的不多，但在劳动课上的劳动表现却是八十的老头留分头——精神没得说。那时的劳动课虽说是一周两节课，但特殊情况还相当多，小到打扫卫生，大到植树造林，干起来就是半天或几天。
有年秋天，上级统一安排各村卫生室自己动手配制中草药并生产片剂常用药，还要求各校师生开展一次集中采药的义务劳动。村上的赤脚医生拿了样本讲给我们，不外乎我们乡下孩子早已熟知的野草野菜之类，我们便领了圣旨般分头行动了。那时地里的庄稼长势都不好，野草野菜的倒是遍地有，像什么蒲公英、蛤蟆秧、掐不齐、补补丁、苦菜子等等，路边沟沿看去，简直就是天然的药材基地。这些野草野菜的药理我是不太懂得的，但知道蒲公英大人们常用来泡水喝，说是能败火，还有那苦菜子，常出现在农家的饭桌上，沾了家酱来吃，别有一番清爽。
同学们带了镰刀和草篮分赴村外采药，个个争先恐后，小半天就有采满了筐回校请功的，有的还几个小伙伴联合起来，从家中弄来地排车，你拉我推地来回运。村上的赤脚医生和老师们负责登记，多半天校院里的各种药材就堆成了一个个小山。记得我采的主要是蛤蟆秧，是从沟渠的水中捞上来的，当时为了争先进求名誉，全然不顾了污泥浊水的浸泡与沾污，现在还记得那粗长的秧枝是院中最大的山。当然，一切的一切也许只是为了老师的那句事后的表扬。
印象最深的是有年初夏学校组织浇树，当时校院内有片不大的小树林，好像是学校育的树苗吧，让我们用水桶到几百米远的坑塘里抬水来浇。各个班的学生自显身手，一人提的，两人抬的，你来我往，好不热闹，那热火朝天的场面像是在搞什么大会战，个个精神抖擞，斗志昂扬。在我们班不知谁提议联合抬水，就是用木棍将七八个水桶串起来，十几个人一起抬，并喊着嘹亮的号子，那阵势煞是激昂慷慨，简直不是在劳动，而是在完成一项神圣的某种仪式，大家兴高采烈到极点，引来同学们的一片羡慕与效仿。
在我上中学时“文革”及近结束了，但正是全国学生学“黄帅”的盛行期，大小字报把每个老师批了一遍又一遍，没有人再关心书本知识，记得我属于学习最好的了，但毕业时却连一个化学元素周期表也没背下来，可有一门功课大家的表现最优秀最积极，那就是劳动课。当时学校里有一块十几亩的试验田，说是试验田其实就是像老农一样规规矩距地夏种玉米秋种麦。那时没有机械化的玩意，全凭大家的一身力气。有年秋后掘地，我一个十多岁的孩子硬是掘得又深又多，每掘一锨就觉得离老师的表扬就近了一步，即使手磨了血泡，脚板也肿了，但干劲不减。想来我这一生干任何事都想干好，恐怕也与那时岁月养成的某种虚荣心有关吧！
岁月悠悠，曾经的不一定全无道理，时下的甚而未竟的也不一定毫无偏差，也许与时俱进的便是某种特定环境下的正确。那时岁月的劳动课的确影响了一代人的学业，但也的确锻炼了那代人的劳动本色，特别是像我们这些生在农村长在农村的孩子们，劳动课使我们亲近了土地，亲近了灵魂。
我的孩子不曾有过我那时的劳动课，甚而她的举手之劳的生活小事也让家长代替了，这当然是社会生活的进步与提高使然的，但我多想在她如饥似渴地学习书本知识的同时，也增强一些热爱劳动的思想意识与本领啊！